lunes, 12 de marzo de 2018

Capacidades y competencias

¿QUE ES LA CAPACIDAD?
La definición “difícil” dice algo así: “La capacidad de un individuo es el conjunto de habilidades, destrezas, saberes, bla, bla, bla, que le permiten trabajar (resolver problemas) usando procesos aprendidos haciendo uso de las herramientas apropiadas”
Para que no sea tan complicado piense en esto:
Usted puede resolver problemas porque alguien le enseñó cómo resolverlo usando algún tipo de herramienta. (Ej: le enseñaron a cocinar una sopa usando ingredientes apropiados). Eso es una capacidad: la resolución de un problema con un proceso y unas herramientas apropiadas.
Obviamente para porder hacerlo, alguien le tiene que haber enseñado el procedimiento (como se prende la cocina, cuánto tiempo hervir las verduras para que no se quemen, las cantidades apropiadas de ingredientes), etc.
También le enseñaron que herramientas usar (cocina, sarten, olla, materias primas, etc).
Eso depende de sus habilidades (enseñadas y practicadas) y de los conocimientos adquiridos (cantidad de cada ingrediente, tiempo de cocción, etc).
SIN esos conocimientos NI esas habilidades usted no podría preparar esa sopa. No importa lo inteligente o brillante que usted sea. SIN CONOCIMIENTOS NI HABILIDADES prácticas no podría hacerlo. ¿Quizá podría aprender por sí mismo? Tal vez. Depende del tipo y complejidad del conocimiento. Quizá podrá aprender a clavar un clavo, pero ¿Cómo fisionar un átomo en el laboratorio? 
Algunos conocimientos están a su alcance, pero otros requieren de habilidades y conocimientos previos para llegar a ellos. No se puede ser experto en algo sin antes conocerlo con profundidad o estudiar gradualmente ¿no es así?.
¿Y QUE ES LA COMPETENCIA?
Bueno. Analicemos esto: cuando usted adquiere una capacidad (aprende a hacer una sopa), si entrena su propio cerebro, mejora sus habilidades y adquiere más conocimientos y experiencia, puede:
1) PRIMER GRADO DE UNA COMPETENCIA: Usar las herramientas y los procesos que ya conoce para aplicarlos a otros problemas similares (aprendió una técnica para hacer sopa de pollo y esa técnica le sirve para hacer sopa de verduras)
Claro que para eso requiere no sólo usar lo que aprendió antes (habilidades y conocimientos), sino que puede experimentar con otros ingredientes para adquirir más habilidades, imaginar para qué otras cosas puede usar el conocimiento adquirido (¿quizá hacer sopa es parecido a hacer engrudo?). Allí es cuando usted puede solucionar varios problemas con los que aprendió antes. 
Por supuesto que esto es sólo un grado de la COMPETENCIA. Una mínima variación en la aplicación de sus conocimientos adquiridos previamente. Lo importante es que SI NO TIENE PREVIAMENTE ESOS CONOCIMIENTOS no podrá adaptar el proceso a un nuevo problema.
2) SEGUNDO GRADO DE UNA COMPETENCIA: A usted se le presenta un nuevo problema que antes no tenía. Necesita lijar una cacerola para después pintarla como nueva. Usted es chapista de auto y sabe cómo lijar un auto. Un amigo le dice: “la cacerola es de una chapa aún más resistente que la chapa de auto, usa las mismas herramientas, pero como el metal es más duro, puedes pulir más que en las chapas de auto”.
Listo. Usted puede usar las mismas herramientas, pero usa un proceso diferente al primero para resolver el nuevo problema. Además se da cuenta que potencialmente este procedimiento de pulir de modo más agresivo, además se puede usar en autos viejos de la década de 1930 porque las chapas de autos clasicos eran mucho más resistentes que las chapas modernas.

Conclusión: aprende un nuevo procedimiento usando las mismas herramientas y además se da cuenta que ese nuevo procedimiento le da más variables para arreglar problemas viejos.
3) TERCER GRADO DE UNA COMPETENCIA: aquí es cuando usted, gracias a sus habilidades y su propia genialidad ya es capaz de darse cuenta de cómo usar nuevas herramientas usandolas con procesos nuevos que va inventando o con procesos viejos que ya conocía.
Por ejemplo: necesita colgar un cuadro en la pared de madera de su casa, pero no tiene martillo ni clavo, entonces decide usar el taco del zapato como martillo y un alfiler duro. Problema solucionado.
Las capacidades y compentencias están en todos lados, rodeándolo en su vida cotidiana. No se “trabe” intentando entenderlas si el tema es muy “intelectual” o “complicado” para usted.
Pero hágame caso: los ejercicios, las actividades, todo lo que planificamos en los cursos está pensado para que usted adquiera COMPETENCIAS PROFESIONALES.
El trabajo es difícil y duro pero debe hacerlo usted mismo (No es parte del esfuerzo que deba hacer yo como profesor o instructor).
¿Es duro? No si me hace caso. No si lo hace naturalmente.
Si intenta “sólo calentar la silla” y rendir con los exámenes… no lo logrará.
Pero no lo logrará… EN LA VIDA. Porque lo que se lleve de este curso está destinado a FORMAR PARTE DE USTED, no del profe, ni de la escuela ni del sistema educativo.
Lo que aprenda ES SUYO.
Como decía Steve Jobs en el discurso a los estudiantes egresados de Stanford (para el que sabe leer entre líneas).
Nada de lo que hace en el trayacto de su vida es inútil porque FORMA PARTE DE USTED y no sabe cuándo lo necesitará. Vea lo que dice Jobs del curso de caligrafía y cómo se “conectan los puntos” cuando uno mira hacia atrás.
Mantenga la motivación, que es lo primero que se pierde.

sábado, 6 de enero de 2018

FormacionProfesionalOficios


Probablemente usted, que lee este artículo, se sentirá incluído en alguna de estas categorías laborales que describo:
  • Muchos jóvenes que se preguntan qué pueden hacer para encontrar su primer empleo se quejan de que los empleadores buscan gente con experiencia real y no sólo con teoría.
  • Una gran cantidad de trabajadores quieren aumentar sus ingresos pero saben que en sus empleadores pasan por situaciones difíciles y les negarán un incremento de sus haberes.
  • Casi todos los puestos de trabajo tienen un techo de desarrollo profesional más allá del cual no permiten ascender profesionalmente y terminan frustrando a las personas con iniciativa a las que les gusta incrementar su potencial laboral.
  • Empleados de más de treinta y cinco, cuarenta o cincuenta años ven peligrar su fuente laboral porque son considerados obsoletos o desajustados según los parámetros de las empresas actuales y temen ser despedidos en el mediano o largo plazo.
 Estos son algunos ejemplos que se me ocurren rápidamente para explicar el por qué la Fromación Profesional en Oficios es una herramienta útil, fácilmente implementable y económicamente viable para una gran cantidad de casos actuales.

Hoy en día, el mercado laboral exige dos grandes competencias profesionales en todo tipo de trabajador:
  1. De los jóvenes, se espera que tengan la capacidad de acceder al mercado laboral con conocimientos prácticos y actuales, aún cuando postulan para su "primer empleo"
  2. De las personas "en paro", se exige la capacidad de acceder a nuevos trabajos en los que no tiene ninguna experiencia pero que requieren conocimientos mínimos para desempeñarse eficazmente en nuevos roles laborales, que es la conocida "reconversión laboral".

La Formación Profesional en Oficios puede dar una respuesta a todas estas necesidades actuales.

En Argentina, por diversos motivos que no vienen al caso explicar en este artículo, este tipo de formación ha estado  bastante desprestigiada. La principal causa de esto ha sido principalmente, los contenidos de aula viejos y desactualizados, pero en el último bienio (últimos dos años), ha comenzado a gestarse una transformación que actualmente atraviesa por la etapa más crítica e importante: la renovación de contenidos que se adaptan al mercado laboral actual.

En nuestro país la Formación Profesional se distribuye en diversos niveles que abarcan Escuelas Técnicas, Centros de Capacitación Laboral, Institutos Terciarios, Universidades, Posgrados y Postítulos, etc. El primer grado del escalón lo puede hacer cualquier persona a través de un Secundario Técnico. Pero para aquellos que no hicieron una escuela secundaria de ese tipo, pueden iniciar un trayecto técnico a través de un Centro de Capacitación Para el Trabajo (CCT por sus siglas) o de un Centro de Formación Profesional (CFP por sus siglas). Nuestro país cuenta con una extensa red de centros de formación Estatales (gratuitos) y Privados (pagos).





Muchos trabajadores desconocen la existencia de este tipo de formación basada en práctica y que existe como una oportunidad educativa que facilita la reinserción laboral en un mundo cada vez más tecnológico.

La Formación Profesional en Oficios en la actualidad es la opción por la que se decantan más del 50% de la población activa europea, que demanda cursos de capacitación para reinsertarse o reconvertirse en el mercado laboral de este nuevo siglo.

Si bien podemos explicar muchisimas razones para estudiar hoy en día un curso formativo de Oficios, voy a enumerar las  más importantes:
  • Los cursos están enfocados en el mundo laboral actual. Los cursos más avanzados permiten adquirir conocimientos técnicos y prácticos que permiten adquirir habilidades que le ayudarán al alumno a desempeñar un tipo concreto de empleo. En ese sentido, el estudiante ahorra tiempo y dinero sin estudiar materias que no tienen mucho que ver con el trabajo que quiere desarrollar.
  • Se abren las puertas para poder realizar prácticas. Una de las grandes ventajas de los centros de formación laboral es que empiezan rápidamente con las prácticas. El aprendizaje se orienta al mundo laboral, enfocando las actividades al trabajo que se desempeñará en el día a día.
  • Los ciclos formativos actuales están muy especializados y existe una enorme variedad de oferta educativa.
  • La oferta educativa se orienta a la formación contínua. Hoy en día, estudiar en un centro de Capacitación para el Trabajo permite obtener un certificado y facilita el ejercio de un oficio en relación de dependencia o como independiente autónomo. Pero al mismo tiempo es un escalón que permite prepararle para el acceso al Terciario o a la Universidad para acceder a grados de conocimientos más avanzados. Continuar formándose es imprescindible en el mundo laboral actual.
  • La formación técnica le permite adquirir experiencia mientras aprende. Las prácticas y las simulaciones le permiten enfocarse en actividades y solución de problemas que se presentan en el mundo real.
  • Si en algún momento se encuentra sin empleo, puede comenzar a generar ingresos por su cuenta porque estos cursos están pensados para darle la oportunidad de comenzar su propio negocio y hasta puede iniciar su propio negocio familiar.
  • Si tiene oportunidad de combinarlo con su profesión o trabajo actuales, podrá incrementar sus ingresos.
Muchos emprendedores sacan provecho de nuestros cursos. Si desde siempre le interesaron los negocios pero no ha tenido la oportunidad, puede planear la manera de comenzar a emprender uno con su oficio, aprovechando el tiempo libre, los fines de semana y otros espacios que tenga durante el día.

No pierda la oportunidad de progresar. Recuerde que la educación puede cambiar su futuro a partir de hoy mismo.

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Links de Interés:
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Catálogo de CCT de Mendoza (Argentina)
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lunes, 13 de marzo de 2017

Estudiar pensando en Competencias Laborales

Existen diversas definiciones de estudiar:
 
  • Aprender de memoria uno o varios temas. 
  • Prepararse para aprobar un examen. 
  • Tratar de comprender algo de forma sistemática. 
  • Llevar a cabo los deberes que señala el profesor.
Pero esta es la visión obsoleta o "vieja" de estudiar que se tenía en la antigüedad. Algunos profesores aún tienen ese concepto de estudiar.
 
Pero para capacitación laboral, la definición es un poco más compleja:
 
"Estudiar es aprender una técnica o un proceso que permita resolver un problema puntual como el enseñado por el profesor y permita ser reutilizado en otras situaciones mediante una adaptación que hace el técnico al proceso aprendido".
 
Esto es lo que los profesores conocemos como "enseñar en competencias". Entregarle a usted un conocimiento que puede ser re-utilizado de acuerdo a sus habilidades, destrezas, conocimientos e imaginación.
 
Para aprender algo es necesario retenerlo o recogerlo, pero esto no es suficiente. Hace falta también entender lo que se aprende. Por eso en los cursos modernos debemos esperar que usted aprenda a pensar y reflexionar. 
 
Memorizar no permite comprender ni dominar un tema. Es apenas el primer paso para aprender. Sin memorizar no se puede entender algo.
 
El sentido del estudio es encontrar respuestas para algo que nos preguntamos y no sabemos. 
 
Pero eso sólo sirve para un problema actual que se nos presente. ¿Qué sucede si en mi vida laboral se presenta un problema que no me enseñaron en el curso? Pues deberé elegir alguna técnica o proceso que me enseñó el profesor y que sirve para para otra cosa y adaptar ese proceso al problema actual para solucionarlo. O deberé crear una técnica nueva a partir de lo que ya sé en ese momento.
 
Aprender en competencias es re-utilizar el conocimiento y adaptarse para aumentar nuestra experiencia para incrementar nuestras habilidades. Su meta no es aprobar este curso. Su meta DEBE SER aprender a incrementar sus habilidades a partir de lo que el profesor le enseñe.
 
Lo fundamental del estudio es la comprensión. Por ello debe esforzarse por comprender todo lo que esucha en clase. No basta entender algunas cosas: hay que incrementar el conocimiento de forma sistemática.
 
El estudio no es simplemente adquirir información, también es conocer cosas nuevas. Tampoco puede reducirse a hacer lo que señala el profesor. Si se limita a hacer esto, tendrá una actitud pasiva y no sabrá hacia dónde se dirige o qué persigue.
 
Amplíe en internet: vea videos en youtube, ingrese a foros técnicos, busque más información en blogs y webs, busque programas interactivos para entender procesos, realice prácticas de los procesos mostrados por el profesor.
 
Estudiar es aplicar las facultades mentales para adquirir, comprender, organizar el conocimiento y reutlizarlo de modos novedosos y auto-aprendidos.
 
Existen diversas técnicas que permiten obtener el máximo rendimiento en el estudio; pero tales técnicas debe seleccionarlas teniendo en cuenta :
 
  • Sus características psicológicas 
  • El curso o la materia que estudiará 
  • Los medios que tiene a su alcance 
  • El tiempo del que dispone para estudiar 
  • La calidad del tiempo del que dispone para estudiar
No es lo mismo estudiar concentrado, que estudiar mientras atiende el facebook de su celular.
 
El punto crucial es que ESTUDIAR ES APRENDER A PRENDER. Y se aprende gracias a estrategias que se le muestran a usted en el aula.
 
Recuerde que el tiempo de estudiar es AHORA. No cuando esté enfrentando un problema que no puede resolver en el mundo laboral. Nunca tendrá tanto tiempo para aprender como en este momento. Tampoco contará con el asesoramiento de un experto como su profesor, que le enseña, se adapta a usted y le muestra pacientemente sus errores y el modo de razonar un problema.
 


martes, 10 de mayo de 2016

Curso de Juegos (4)

Curso “Programación de Juegos”

Curso Gratuito.
Entrega 4 (codigo fuente del primer programa del curso).


El flujo de los programas

Este no pretende ser un curso académico de programación, sino un curso práctico que pretende ayudar a los programadores a definir las estructuras más importantes de un programa que les permitan crear rutinas de soporte para videojuegos.


Como también está pensado para programadores,  vamos a cambiar un poco el modo de abordar los problemas.


En lo primero que vamos a pensar, es en el FLUJO DE UN PROGRAMA (vea el primer grafico de la nota).


Sin entrar en demasiados detalles clásicamente existen dos tipos de flujo que permiten ejecutar las instrucciones individualmente:


1) Los programas de ejecución lineal. Aclaremos que en realidad, en lenguaje máquina todos los programas son de ejecución linea por línea y que la omisión, el salto y la búsqueda de subrutinas y funciones son en realidad saltos controlados por eventos o variables. Pero ahora nos referimos al alto nivel de un lenguaje.


En el alto nivel, lenguajes como Qbasic (que usaremos en la mayoría de los ejemplos de este curso) permiten iniciar el programa (declarando funciones, rutinas variables y constantes) y luego comienzan la ejecución del código instrucción por instrucción hasta terminar en la instrucción final para terminar saliendo del programa al sistema operativo.



Vea la nota completa con el codigo fuente del primer programa. Click aqui.



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  Curso Gratuito de Programación de VideoJuegos

  1. Introducción

  2. A quienes va dirigido el curso
  3.Temario del curso / Herramientas
  4.Primer programa (codigo fuente)
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miércoles, 4 de mayo de 2016

Curso de juegos (2)

Curso “Programación de Juegos”

Curso Gratuito.
Entrega 2.

 

Método de enseñanza de este curso. ¿A quiénes va dirigido este curso?

En este curso vamos a asumir que ya eres PROGRAMADOR BASICO.

No vamos a hablar de tipos de variables, no explicaremos que diferencia una rutina de una función, porqué una variable se declara local o global, que es un array de datos uni o multidimensional, cuáles son los modos de pantalla soportados por los lenguajes, como funcionan los bucles, para que sirve una estructura de selección ni lo que es una herencia o una clase. No explicaré qué es un intérprete o un compilador ni para qué sirve un run-time o un framework.

Nada de eso. Si no lo sabes, aprende por tus medios y regresa cuando estés preparado. Nada de eso será explicado porque en estas notas eso se da por sabido.

Este curso es SOLO PARA PROGRAMADORES.

Si necesitas aprender a programar Y SER UN PROGRAMADOR COMPLETO, te aconsejo empezar con PSEINT, seguir con algún Basic (cualquiera), escalar a Java empezando desde NetBeans y siguiendo por Android Estudio, darte una pasada por C++ (Pelles C++ es mi preferido) y terminar en MASM32.


Click aqui para leer la nota completa


http://profesorponce.blogspot.com.ar/p/libros-publicados.html

Curso de programación de juegos (1)

Curso “Programación de Juegos”
Curso Gratuito.
Entrega 1.


Introducción 


He sido programador la mayor parte de mi vida. Mi vida laboral ha transcurrido dentro del área técnica. Principalmente (pero no exclusivamente) dentro del área de las computadoras y las telecomunicaciones.


En los últimos años me he dedicado (debido al nacimiento de una nueva vocación) a la enseñanza y transmisión de mis conocimientos técnicos a las nuevas generaciones encarnadas en mis alumnos. 


Mirando hacia atrás en el tiempo, he podido ver que, como programador, me he dedicado a casi todas las áreas de desarrollo posibles. Haciendo un recuento rápido, puedo recordar las interminables horas que me ha llevado crear diferentes tipos de programas y utilitarios: 


  • Aplicaciones ofimáticas:  un mini-procesador de textos, una planilla de cálculo, programas para dibujar gráficos comerciales.
  • Aplicativos empresariales: un sistema de doble stock con control de producción para fábricas, sistemas de contabilidad, sistemas de facturación, sistemas de gestión bancaria
  • Aplicativos para programadores: un gestor de bancos de datos, un sistema de comunicación con SQL, controladores gráficos, diseñadores de menús, sistemas de control de acceso.
  • Un lenguaje de computación interpretado completo con su propio entorno IDE: el compilador VPBasic, con el módulo run-time, el intérprete DLL para extender su uso en otros lenguajes y el interprete de scripts para aplicaciones que corran bajo HTML
  • Un compilador real de 32bits: VPBasic compiler en versión experimental de laboratorio
  • Un sinfín de aplicativos minimalistas para solucionar problemas específicos.

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